Formación integral de Enfoques Socio-formativos

Reflexión "enfoque socio-formativo"

•   Los principales problemas pedagógicos que permiten resolver y comprender el pensamiento complejo, es la de cambiar la modalidad de enseñanza tradicional, buscando un enfoque colaborativo de parte de toda la comunidad educativa, en pro de una sociedad en desarrollo y la búsqueda de una participación en el ámbito social, con herramientas y estrategias encaminadas a buscar un modelo de resolver problemas cotidianos en servicio de la sociedad, un ejemplo demostrable seria el proceso químico del agua implantado en el colegio de bachillerato de Jalisco, expuesto en la conferencia tutorial por parte del tutor, haciendo énfasis seria una manera esencial de motivar en el estudiante un punto especifico de solución a los problemas sociales.

•     Sí, porque se busco una formación acorde a la exigencia de la nueva educación en la adquisición de un autoestima propicio a la asimilación de conocimiento y su aplicación en la sociedad, como persona y como estudiante de la sociedad en desarrollo

• Son dos puntos de vista distinto, primero que todo manejar los procesos acorde a las enseñanzas establecida, llevando un orden explicito y luego abarcar la incertidumbre y buscar un modelo o método que me permita en la mejor manera solucionar el escollo y el mecanismo esencial seria aplicar los pasos del enfoque socio-formativo.           

Como le es sabido, los distintos cambios a procesos sociales requieren de cambios, y quien juega un papel determinante en esto es la educación, tomándola como puntos referentes en la mentalidad del ser humano frente a su autonomía y basado en las transformaciones sociales enmarcando en la educación diferentes modelos y con estos los diferentes cambios y uno de ellos sería aplicable el enfoque socio-formativo.

Con diferentes comparaciones con los distintos factores que en el contorno suceden y que se cuenta como reales o ficticia, se aprende de alguna manera y así como se pueden usar algunas narraciones y llevarlas al contexto actual, al tiempo digamos presente en la ejecución o desarrollo de una clase que pueda llevar a la solución y comprobación de problemas cotidianos, y más aun empezando este modelo como lo es el enfoque socio-formativo.

•  En el campo de la docencia se viertan muchos problemas que conllevan a veces a dificultades, que muchas veces se pueden salir de las manos, en la actualidad se ve el matoneo, y es de verdad un problema que no solo pertenece al docente sino a toda la comunidad educativa y la sociedad en general. Este nuevo enfoque nos permite tener un cambio de mentalidad en la docencia, y que permite plantear diversas soluciones en el ámbito colectivo o más bien colaborativo.

Las recomendaciones, las harían no de forma individual, sino en forma colectiva, para buscar soluciones en colaboración con toda la comunidad educativa y al tiempo un nivel social. Al momento de detectar un problema que sea personal, y no se pueda resolver se deberá buscar ayuda colaborativa.

                                                      

DIAGNOSTICO DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COSTA RICA

Los estándares son referentes básicos que permiten evaluar los niveles de desarrollo de competencias que van alcanzando los educandos en el transcurrir de su vida escolar. En este sentido podemos decir que en nuestra institución las competencias y sus componentes van incluidos dentro de todo proceso educativo, pero con la dificultad que algunos docentes se limitan solo a desarrollar contenidos sin tener en cuenta que estos deben ir articulados con las competencias a desarrollar en cada una de las áreas. Además los resultados de las evaluaciones nos muestran que los estudiantes solo alcanzan un nivel interpretativo con algunos en nivel argumentativo.                                                                                                                                                 

Por otra parte se evidencia en las sedes asociadas.

Problemas que pueden resolver los estudiantes desde la institución y fuera de la institución

Falta de alimentación balanceada para los niños de la comunidad
Falta de canchas para la recreación
Falta de agua potable
Falta de botiquín comunitario
Falta de arborización en el entorno
Falta de parques para la recreación
Falta de algunos servicios de comunicación como el internet  

Formación integral resumen

Nos facilita la formación de personas integras y competentes para afrontar los retos, problemas en el desarrollo personal, la vida en la sociedad, el equilibrio ecológico, la creación cultural-artística y la actuación profesional empresarial a partir de la articulación con la educación con los procesos sociales, comunitarios, económicos, político, religiosos, deportivos, ambientales y artísticos en los cuales viven las personas .
Es en el enfoque socio formativo donde el ser humano se caracteriza por su integridad, un modo de pensar complejo donde se comparte diferentes retos con base en proyectos éticos de vida y un desarrollo de competencias básicas en problemas de contexto y los intereses de los estudiantes a través de estrategias que promuevan la formación de un espíritu emprendedor a la exploración y a la intervención en el entorno

Nuestra institución

Visión de la Institución educativa Costa Rica

La institución educativa Costa Rica se encuentra ubicada en la zona rural del municipio de Buenavista Sucre; su visión al mejoramiento de la calidad educativa proyecta su labor ofreciendo una educación integral, de calidad y diversificada; desarrollando procesos innovadores utilizando la investigación como herramientas pedagógicas acorde a la exigencia del mundo actual y las condiciones del entorno, formando un ser humano competente y autónomo que aporte positivamente al desarrollo de su región y del país. Seres humanos que sean capaces de visualizar las actuales problemáticas del contexto como la alimentación, la falta de agua potable, las vías en mal estado, la falta de canchas para la recreación y el deporte, la problemática ambiental y además otras necesidades ya sean de orden local, regional, nacional o internacional.